Au vu de son énoncé, il, la réponse est résolument NON.

Hier issue d'un monde très majoritairement agricole, la culture de l'écolier d'aujourd'hui est devenue urbaine à 99%. L'écolier ne vit plus en vase clos et évolue dans un monde globalisé. Avec le progrès, son espérance de vie s'est considérablement allongée. Dans le même temps, ses liens sociaux, familiaux notamment se sont distendus. Voilà pour le corps.

Pour la connaissance, les évolutions sont également profondes. Le rythme d'actualisation s'est considérablement accéléré. Les médias et la publicité sont ici perçus comme vecteurs de troubles, délaissant leur fonction d'enseignement au profit d'une satisfaction immédiate de plaisirs. Dans l'intervalle du numérique, sans même que nous nous en rendions compte, un nouvel individu est né. Et celui-ci  parle, écrit, apprend autrement que ses parents.

Cet individu est morcelé. Plus égoïste, il se comporte différemment en société. Dans une société du soupçon généralisé, il reste aux jeunes générations Facebook pour re-créer de nouveaux liens.

Michel Serres observe que ces changements qui se produisent sous nos yeux, sont rarissimes à l'échelle de l'Histoire, et de comparer à ceux qui en leurs temps se sont produits au Néolithique, durant la Grèce antique, ou la Renaissance.

  

  

Le savoir ? Mais le voilà désormais partout sur la Toile, en tous temps. Il n'est plus concentré, mais accessible de chez soi. nous vivons dans un espace de voisinages distributifs et immédiats.

Pour lui, nos institutions luisent d'un éclat semblable à celui des constellations dont les astronomes nous apprirent qu'elles étaient mortes depuis longtemps déjà.

Source : http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/03/05/eduquer-au-xxie-siecle_1488298_3232.html

Pour lire l'intégralité des textes de la coupole du 1^er mars, reportez-vous sur le site de l'Institut de France.