La première mise en ligne concerne une action qui se déroule depuis maintenant une dizaine d'années en Sud Loire : le Groupe de Prévention du Suicide ( GPS). 

Retrouvez l'intégralité des échanges sur OpenTV, le dispositif expérimental de Captation Live de l'Université de Nantes : 
https://new.livestream.com/accounts/460542/events/2694148

Programme complet sur : http://www.journeedesmooc.com
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Le petit glossaire Mooc : Massive Open Classroom Online

Massive

 

Les MOOC sont des sortes de cours en ligne dont certains atteignent une audience large, de l'ordre de 150.000 participants,coire au delà. Ces chiffres impressionnants ne concernent cependant qu’une minorité de cours, la plupart approchant davantage les 50.000 participants pour les cours dispensés en anglais. Les MOOC dispensés en français n’atteignent pas ces tailles, même sur Coursera.

Reste que la définition de Massive est relativement arbitraire, et il est relativement difficile de fixer la limite : 1000 participants ? 500 participants ? quelle est la jauge minimum ?

 

 

Le Open vient de "Open Registration", c’est-à-dire que tout le monde est habilité à s’inscrire, sans distinction d'age ou de pré-requis. On retrouve ici le principe cher aux Universités populaires. Cependant, il ne faut pas le confondre avec le Open d'Open Source ou d'Open Access. Les cours ne sont pas nécessairement en licence libre, notamment sur Coursera. Il ne signifie pas non plus gratuit. La plupart des MOOC sont gratuits... pour le moment. Beaucoup s'attachent à trouver un modèle économique, mais peu, pour l'instant l'ont trouvé...

 

 

Le cours est conçu pour un usage en ligne, avec des exercices, les devoirs et les examens adressés sur internet. pour autant la relation avec le monde réel, n'est pas exclue. De plus en plus, les participants d’un MOOC se rencontrent dans différentes villes, de manière formelle ou informelle, pour partager leurs connaissances. Certains établissements organisent un cours en présentiel en parallèle, et l’examen est similaire pour les participants du MOOC et pour les étudiants au sein des universités.

 

 

Les premiers MOOC ont été impulsés en 2008 par des chercheurs canadiens comme Georges Siemens et Stephen Downes. Ils désignaient alors des cours basés sur le connectivisme, où l’apprentissage est décentralisé, le cours est co-construit avec les participants et où l’enseignant en charge a davantage un rôle de facilitateur des interactions que d’instructeur. Le focus est davantage sur les blogs, les lectures personnelles et les interactions que sur le rendu de devoirs et les examens.

On désigne souvent ces cours par le terme de cMOOC en référence au connectivisme. Ils ont peu de choses à voir avec les MOOC académiques que l’on retrouve sur Coursera, souvent qualifiés de xMOOC, où les devoirs et les examens jouent au contraire un rôle fondamental. La frontière entre cMOOC et xMOOC a tendance à devenir de plus en plus floue.

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Conclusion (temporaire et certainement pas définitive)

La journée sur les Mooc qui vient de se dérouler à Nantes, me donne l'occasion d'un petit commentaire personnel que je vous livre en partage.